學(xué)校采暖的最佳方式是什么？

        隨著新型供暖方式的異軍突起、走俏市場(chǎng)，主要依靠燃煤鍋爐與熱網(wǎng)彩暖這兩種傳統(tǒng)采暖方式的學(xué)樣主管部門(mén)，開(kāi)始轉(zhuǎn)而思考并尋求最佳的供暖方式，發(fā)熱電纜電采暖供暖系統(tǒng)，就這樣走進(jìn)了他們的視野。多年的實(shí)踐表明，電采暖供暖是學(xué)校冬季采暖的最佳方式，尤其適合沒(méi)有熱源管網(wǎng)的農(nóng)村中小學(xué)。

        發(fā)熱電纜電采暖供暖系統(tǒng)，以電發(fā)熱，不需興建鍋爐房，配備供熱管道等，也免去了堆煤排渣的占地，沒(méi)有煤灰存放的運(yùn)輸污染，也沒(méi)有燃煤供暖排放的煙霧和粉塵，還不會(huì)出現(xiàn)傳統(tǒng)水暖系統(tǒng)跑、冒、滴、漏、暖氣片凍裂等問(wèn)題。即節(jié)約了學(xué)校新建供暖設(shè)施的費(fèi)用，又營(yíng)造了絕清新的校園環(huán)境，更保障了師生們的健康。

        發(fā)熱電纜電采暖供暖系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)還在于方便管理，學(xué)?？筛鶕?jù)需要請(qǐng)系統(tǒng)供應(yīng)商與服務(wù)商量身設(shè)計(jì)中央控制系統(tǒng)，學(xué)校管理員可通過(guò)該系統(tǒng)靈活掌握供暖時(shí)間，并設(shè)定每個(gè)教室可通過(guò)該系統(tǒng)靈活掌握供暖時(shí)間，并設(shè)定每個(gè)教室的房間溫度，當(dāng)室溫高于設(shè)定值時(shí)供暖系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，室溫低于設(shè)定值供熱系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)，恒溫供熱可使師生們感覺(jué)舒適宜人，更有利于工作學(xué)習(xí)。如遇早春、晚春或早冬、晚冬，還可提前或延后供暖，避免學(xué)生老師挨凍。學(xué)生離校后，可將供暖系統(tǒng)調(diào)至低溫運(yùn)行狀態(tài)，待第二天師生到校前一個(gè)小時(shí)再將供暖系統(tǒng)調(diào)至正常供暖溫度，以利節(jié)電。對(duì)非常用教室，如實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、閱覽室、室內(nèi)體育館等的空閑時(shí)段，也可將供暖系統(tǒng)調(diào)至低溫運(yùn)行狀態(tài)。學(xué)校寒假期間，可將供暖系統(tǒng)完全關(guān)閉，節(jié)約熱量，節(jié)省采暖費(fèi)用。

        農(nóng)村中小學(xué)用電少，原有供電容量有余，采用電采暖供暖系統(tǒng)，不但能使師生們徹底告別在教室生米燒爐子的日子，而相比小鍋爐初投資還在少20-30%左右。

        有資料表明，世界發(fā)達(dá)國(guó)家能源消費(fèi)的歷史過(guò)程，在至經(jīng)歷了三個(gè)階段，即以燃煤為主—燃油、氣、電并舉—以電為主。我們處于第二階段。隨著電力體制改革深入和供電問(wèn)題增加，電力價(jià)格也必將穩(wěn)中有降，加之節(jié)能建筑的推廣，電采暖供暖系統(tǒng)將會(huì)有更廣闊的發(fā)展空間，會(huì)有更多的學(xué)校選用電采暖供暖系統(tǒng)。

        電采暖供暖系統(tǒng)在黑龍江、遼寧、山東、內(nèi)蒙、河北、新疆、河南、西藏等省份的多個(gè)學(xué)校都采用了電采暖產(chǎn)品，運(yùn)行口碑良好?？蛻?hù)反饋表示，電采暖管理方便，經(jīng)濟(jì)性好，運(yùn)行費(fèi)用低，為學(xué)校節(jié)省了大筆資金，綜合各方面因素來(lái)計(jì)算，在經(jīng)濟(jì)上節(jié)約超過(guò)50%以上。

        安邦集團(tuán)，從事發(fā)熱電纜節(jié)能技術(shù)研究，專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)發(fā)熱電纜控制系統(tǒng)，我們的產(chǎn)品每年為8000萬(wàn)平方米建筑配套使用，未來(lái)我們將與工程商緊密合作，攜手同行、健康發(fā)展、為國(guó)家節(jié)能減排目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而不懈努力。

        安邦，為您節(jié)約一切所能。

        信息引用：發(fā)熱電纜、電采暖